Предмет | Тема | Знати і вміти | Завдання |
Українська мова | 30.03. Речення.Види речень за метою висловлювання. | Усвідомити поняття мета висловлювання, вміти визначати та будувати речення різних типів. | Вправа 299 (усно).Ст. 104- правило вивчи.Вправа 300- спиши речення, доповнюючи їх.Вправа 301(усно).Вправа 302- спиши вірш, підкресли звертання.Вправа 303 (усно)- розвиток мовлення: перетвори розповідні речення на питальні.Вправа 304- спиши текст, визнач типи речень.Вправа 305- самостійна робота: перетвори розповідні речення на спонукальні й запиши утворені речення.Допомога: Речення за метою висловлювання https://youtu.be/vKQVowV8C9c |
01.04. Розділові знаки в кінці речень. | Вміти позначати кінцівки речень відповідними розділовими знаками,розвивати навички самоконтролю. | Вправа 306 (усно).Словникова робота: слова в рамці – запам’ятай переклад й правопис цих слів.Правило, ст. 107- вивчи.Вправа 307. Завдання виконай усно. Спиши речення останнього абзацу, дай характеристику цього речення.Вправа 308. Постав запитання до цих речень. Запиши ці запитання. Перевір правильність виконаного свого завдання.Вправа 309 (усно). Прочитай вірш. Дай відповіді на запитання. Перекажи описану історію своїми словами.Вправа 310 (усно). Прочитай речення з різною інтонацією.Вправа 311- спиши текст. Поясни розділові знаки в кінці речень.Розвиток мовлення: склади невеличкий твір – роздум «Чому дуб навесні стоїть в жовтому вбранні?» (3-5 речень). Запиши свій текст.Допомога: Розділові знаки в кінці речень https://youtu.be/Ui4ZY74nHFs |
Літературне читання | 30.03. Які люди – таке і життя буде. Ст. 121-123. | Удосконалювати навички свідомого читання, уміння порівнювати описи персонажів. | Твори: М.Слабошпицький «Хлопчик Валь» (казка).Прочитай казку кілька разів.Знайди описи Валя, гнома, дятла, собаки.Порівняй їх описи. |
01.04.Уже повсюди йде весна.Ст. 124-126. | Знати твори про весну.Розвивати творчі здібності та вміння читати правильно. | Твори: народна казка «Як Квітень до Березня в гості їздив», В.Сухомлинський «Весняний вітер».*Прочитай казку кілька разів.Знайди уривки, які відповідають змісту малюнків.Розвиток мовлення. Спробуй скласти інший варіант казки: нехай тепер Березень їде в гості до Квітня. Поміркуй: як його прийматиме Квітень.*Прочитай вірш кілька разів. Розкажи: чому прокинувся Клен? Про що розповів Кленові весняний Вітер? Що сказано про прихід весни?Розвиток мовлення. Спробуй продовжити зміст вірша: Кого ще розбудив весняний Вітер? Поміркуй, як він це зробив. |
Російська мова | 31.03. Род и число имён существительных. | Уметь определять род и число имён существительных, пользуясь правилами учебника. | Упр. 237. Ответь на вопросы. Спиши первое четверостишие, вставив буквы. Укажи части речи. Стр. 117- правило выучить.Упр. 238. Запиши существительные в два столбика: единственное число и множественное.Стр. 118- правило выучить. Словарные слова: щавель, крапива (запомнить произношение и написание).Упр. 239. Запиши полученные предложения. Поставь ударение.Упр. 241 (устно).Стр. 119-120-121- правила выучить.Упр. 242. Запиши выделенные слова. Определи их род.Упр. 243. Запищи существительные во множественном числе. Определи их род.Помощь: Имя существительное https://youtu.be/EZyNOFFFk9g |
02.04.Роль имён существительных в предложении | Уметь работать с предложением, выделять существительные в нём. Расширение понятия о роли существительных в речи (член предложения). | Упр. 245. Спиши второй абзац. Поставь вопросы к выделенным словам. Подчеркни подлежащее во 2 и 3 предложениях. Какой частью речи оно выражено? Стр. 122- правило запомнить.Упр. 246. Спиши предложения, расположив их в таком порядке, чтобы получился текст. Подчеркни существительные как члены предложения.Стр. 123- правило выучить.Упр. 249. Спиши первое предложение. Подчеркни грамматическую основу предложения. Определи, какими частями речи они являются.Помощь: Роль имён существительных в предложении https://youtu.be/qd07vQwFjbQ |
03.04.Имя прилагательное как часть речи. | Научиться выделять в речи прилагательные. Знать вопросы, на которые отвечают прилагательные. Вырабатывать практический навык нахождения прилагательного. | Упр. 25- устно опиши игрушку, отвечая на вопросы полным ответом.Стр. 125- правило выучить.Упр. 251. Ответь на вопросы. Спиши выделенные слова, в скобках поставь к ним вопрос.Стр. 126- правило (ознакомься).Упр. 252. Спиши текст, вставляя в него прилагательные из справки.Упр. 253. Выпиши прилагательные. Обозначь в них окончание и основу. |
Літературне навчання (російське) | 31. 03. Клуб любознательных.Стр. 134-136 | Ознакомиться с научно – популярным рассказом М.Ильина. Пополнить словарный запас.Знать культуру поведения за столом. | Произведение: по М.Ильину «Чем и как ели в старину?».*Стр. 134- из набора слов сложи две пословицы, объясни их смысл. «Читаем» - информационная минутка (ознакомься с текстом).*Стр. 135-136- прочитай текст несколько раз. Непонятные слова ищи в толковом словаре. Расскажи: что интересного узнали?*Развитие речи. Стр. 136- рассмотри иллюстрацию. Расскажи: как ты сервируешь праздничный стол, где положишь какие приборы. Посоветуйся с родителями. |
02.04. Худ обед, когда сыра нет. Стр. 137-138 | Уметь грамотно и выразительно читать познавательный рассказ. Уметь анализировать его содержание. | Произведения: по М.Ильину «Отчего сыр долго не портится?», Л.Бушуев «Сыр с дырками».*Прочитай рассказ несколько раз неспеша. Ответь на вопросы к тексту. Раздели текст на пять частей. Озаглавь каждую часть – это план рассказа. Перескажи рассказ, пользуясь планом.*Прочитай стихотворение несколько раз неспеша. Ответь на вопросы. Научись читать выразительно. |
03.04.от старинного до современного сотового телефона. Стр. 139-140 | Совершенствовать навыки чтения. Пополнить и активизировать словарный запас. Толерантно относиться к людям. | Произведение: по М.Ильину «Из истории создания телефона».*Прочитай научно-популярный рассказ несколько раз неспеша. Ответь на вопросы.*развитие речи. Составь правила мобильного этикета.*«Давай поиграем» (стр. 140): с какими высказываниями ты согласен(-а).*Нарисуй телефон будущего. |
Математика | 30.03. Решение задач на движение.Урок 20(стр. 62-64). | Отрабатывать навыки решения составных задач на движение и составных уравнений. Уметь преобразовывать именованные числа. | Решение задач: №1- в книге, «2,3- в тетради с проговариванием вслух, №4- самостоятельная работа с самопроверкой.Решение уравнений: №7. Компоненты каких действий ты находишь по ходу решения уравнения?Преобразование именованных чисел: №9.Самостоятельная работа: №5- задача, №10- два примера, №11- диаграмма Венна. |
31.03. Решение задач на движение. Урок 21(стр. 65-67). | Отрабатывать навык решения задач на движение исоставных уравнений. Тренироватьсяоформлять условие и вопрос задачи на движение в таблице и на числовом луче. | Решение задач: №1,4- в книге, №2,3- в тетради с комментированием решения вслух.Решение уравнений: №6- с проверкой, №7(а,б)- составить и решить (подсказка: а) 41- х∙5=16, (50-х):7=7).Самостоятельная работа: №5, 9- примеры, 7(в)- уравнение, №10- для сильных учеников. |
01.04. Решение задач на движение.Урок 22(стр. 68-70). | Тренироваться составлятьграфические модели и таблицы для краткой записи условия задачи. Совершенствовать навык устного и письменного счёта. | Решение задач: №1- условие задачи на числовом луче, №2- в таблице, №5, 6- решить с рассуждением вслух; №4, 8- самостоятельная работа с самопроверкой.Решение уравнений: №7. Вспомни правила нахождения неизвестных компонентов арифметических действий.Преобразование именованных чисел: №10.По желанию: №11, 9. |
02.04. Решение задач на движение.Урок 23(стр. 71-73). | Тренироваться в решении задач на движение и нахождении площади прямоугольника. | Решение задач: №1 «Блиц-турнир» сформулировать решение задачи в виде выражения; №2,3, 4- решить с рассуждением вслух; №6, 7(а).Решение уравнений: №9.Самостоятельная работа: №10, 7(б).По желанию: №11,12. |
03.04. Умножение на двузначное число.Урок 24(стр.74-76). | Учиться умножать многозначное число на двузначное. Запомнить алгоритм письменного умножения данного вида. Отрабатывать навык решения текстовых задач, записывать равенства с буквенными данными. | №1- повторить свойство умножения относительно сложения (распределительное).№2- выполнить в книге.Стр. 74- правило выучить. С сегодняшнего дня мы будем пользоваться записью умножения на двузначное число в столбик.№3, 4, 5(а)- решение примеров с комментированием вслух.Самостоятельная работа: №5(б).Решение задач №6,7- в тетради.Самостоятельная работа: №8. Обратите внимание: для каждого высказывания существует три варианта записи.По желанию; №10- в тетради, №11- устно, №12- в книге.Помощь: Множення двоцифрового числа на двоцифрове https://youtu.be/EnoSFqYGkjM |
Природознавство | 30.03. Домашние животные (стр. 119-121). | Уметь сравнивать: чем дикие животные отличаются от домашних, делать выводы. | Работа с учебником. Прочитать раздел. Дать ответы на вопросы и выполнить задания (стр.121).Работа в печатной тетради: стр. 45-46 №1, 2,3.Помощь: Одомашнивание животных https://youtu.be/EtYWyQ7qmog |
02.04. Грибы – живые организмы (стр. 122-123-125). | Иметь представление о разнообразии видов грибов в природе, их строении и охране, а также ценности для людей. | Работа с учебником.*Прочитай текст «В чём загадочность мира грибов?». Ответь на вопросы.*Прочитай текст «Какое значение имеют грибы в природе и для жизни людей?». Ответь на вопросы 1-4.Работа в печатной тетради: стр.47-48.Помощь: Гриби — живі організми. Будова грибів https://youtu.be/lPspaNNLFpg |
Я в світі | 03.04.Правила жизни в обществе. Что такое правонарушение (127- 132- 137). | Уметь соблюдать правовые свободы и обязанности, сдерживать нелепые желания и поступки, управлять собой. Вырабатывать твёрдую волю, умение отвечать за свои поступки. | Работа с учебником.*Прочитай текст учебника. Дать ответы на вопросы и выполнить задания.*Сделать для себя выводы.Работа в печатной тетради: стр.44--50.Помощь: Як зрозуміти іншого https://youtu.be/iovMqYW4iIU |
Образотворче мистецтво | Весёлый танец. | Учиться изображать людей в движении и передавать характерные позы и жесты танцующих. | Практическая работа.*Понаблюдай за движениями танцоров, прислушайся к ритмам музыки.* Нарисуй детей в весёлом танце (карандаш, фломастер).Помощь: Изображение фигуры человека https://youtu.be/32FlhnPZGqw |
Трудове навчання | Салфетка с бахромой. | Ознакомиться с видами переплетения нитей в тканях. Научиться делать салфетку с бахромой. Уметь работать самостоятельно. | Практическая работа.Наши помощники: ткань с полотняным переплетением 15х15 см, игла.Создай красоту. Выдерни все нити, начиная с крайних, чтобы получилась бахрома шириной около 1см.Помощь: Ткацкие переплетения https://youtu.be/HKuFremBTVE |
Основи здоров’я | Характер и здоровье. | Формировать представление о качествах личности. Уметь распознавать положительные и отрицательные черты характера, определять черты характера литературных персонажей. Вырабатывать желание совершенствовать положительные черты своего характера и сдерживать негативные. | Работа по учебнику, стр. 118-120.*Поиграй в игру «Угадай, кто это».*Прочитай стихотворение Леси Вознюк «Это - человек» несколько раз. Ответь на вопросы.*Прочитай сказку Игоря Сичовика «Лекарство от лени» (стр. 148-149). Ответь на вопросы.*Практическая работа: а)прочитай украинскую народную сказку «Дедова дочка и бабина дочка» (стр. 15-151) и ответь на вопросы; б) прочитай стихотворение на стр. 152-153; -Какие черты характера имеют дети?Работа в печатной тетради: стр. 57.Помощь: Про темпераменти https://youtu.be/n-ua4Yhys-M |